课程
本页显示本学年本系布林莫尔课程安排. 它还显示了该部门在过去四个学年开设的课程的描述.
了解布林莫尔其他院系和项目提供的课程信息，或哈弗福德学院和斯沃斯莫尔学院提供的课程信息, 请参阅 课程指导 页面.
有关学术日历的信息, 包括第一和第二季度课程的日期, 请浏览书院网页 日历的页面.
学生必须选择一门主修科目，也可以选择一门辅修科目. 学生也可以从七个专业中选择一个, 哪些课程是为了提高学生在主修或辅修课程上的成绩，并让学生专注于自己感兴趣的特定领域.
集中课程是由各个学术部门或通过一般课程提供的有意的课程集群. 这些课程也可能在几个学术部门交叉列出. 因此, 当你注册一门课程的时候，这门课程将会集中你的注意力, 学生应注册主修或副修系所列的课程. 主修或辅修系未列之专业课程, 学生可以参加该课程的任何列表.
2024年春季CFSM
| 课程 | Title | 计划/单位 | 会议类型会议次数/天 | 位置 | Instr (s) |
|---|---|---|---|---|---|
| 尖刺外壳b102 - 001 | 文化人类学概论 | 学期/ 1 | 讲座:下午1:10 -2:30 | 木匠图书馆21 |
Fioratta,年代. |
| 尖刺外壳b102 - 002 | 文化人类学概论 | 学期/ 1 | 讲座:上午9:55 -11:15 | 泰勒厅E |
McLaughlin-Alcock C. |
| 建造b200 - 001 | 社区学习协作:实践伙伴关系 | 学期/ 1 | 讲座:晚上7:10 -10:00 | 道尔顿大厅300 |
价格,E. |
| 建造b250 - 001 | 文化与教育 | 学期/ 1 | 讲座时间:上午11:25 -下午12:45 | Bettws Y女校100 |
科恩,J. |
| 心理学b209 - 001 | 临床心理学 | 学期/ 1 | 讲座:上午8:25 -9:45 | 道尔顿大厅300 |
为人,年代. |
| 心理学b211 - 001 | 生命的发展 | 学期/ 1 | 讲座:下午12:55 -2:15 | 木匠图书馆21 |
Baird J. |
| 心理学b327 - 001 | 青少年发展 | 学期/ 1 | 讲座:上午9点10分至下午12点 | Bettws Y Coed |
艾伯特,维. |
| 心理学b344 - 001 | 儿童早期经历 & 心理健康 | 学期/ 1 | 讲座:下午1:10 -4:00 | Bettws Y Coed |
Mukerji C. |
| 心理学b344 - 002 | 儿童早期经历 & 心理健康 | 学期/ 1 | 讲座:下午1:10 -4:00 | 旧图书馆102 |
Mukerji C. |
| SOCL会b225 - 001 | 社会中的女性 | 学期/ 1 | 讲座:下午2:25 -3:45 | 道尔顿大厅300 |
蒙特斯,V. |
| SOCL会b258 - 001 | 教育社会学 | 学期/ 1 | 讲座:上午8:25 -9:45 | 道尔顿厅2号 |
凯伦,维. |
2024年秋季CFSM
(本学期课表将于稍后公布.)
春季2025 CFSM
(本学期课表将于稍后公布.)
文化人类学导论
2024年春季
本课程将探讨社会文化人类学的基本原理和方法. 通过实地调研, 直接观察, 以及参与一个群体的日常生活, 社会文化人类学家研究人们组织社会机构和文化系统的多种方式, 从小规模社会的生活动态到人员的跨国流动, 大宗商品, 技术和理念. 社会文化人类学研究了我们认为是“自然”的类别有多少,比如亲缘关系, 性别, 或种族, 是文化和社会建构的吗. 它考察了人们的观念, 信仰, 值, 行动受到更广泛的历史影响, 经济, 以及政治背景. 它也是理解和批判当代世界权力失衡的重要工具. 通过一系列主题和地理上不同的课程阅读和电影, 以及实践民族志方法论的机会, 学生将获得新的分析和方法工具来理解文化差异, 社会组织, 社会变革.
跨文化分析(CC)
对儿童和家庭研究的影响
性别/性研究(分/次)
ANTH B213食物人类学
不提供2023-24年
食物是人类普遍经验的一部分. 但日常的食物体验也揭示了人与人之间的差异. 我们吃的东西与我们是谁，我们属于哪里，以及我们如何看待世界密切相关. 在本课程中, 我们将从社会文化的角度来探讨食物如何帮助我们组建家庭, 民族和宗教团体, 还有其他团体. 我们还将考虑食物如何成为不平等的根源, 政治象征, 也是社会不和的主题. 考察食物和味道的实际意义和思想意义, 本课程将讨论身份问题, 社会的区别, 文化体验.
跨文化分析(CC)
对儿童和家庭研究的影响
性别/性研究(分/次)
国际研究
ANTH B312生殖人类学
不提供2023-24年
本课程将探讨日常生活中的权力如何塑造生殖行为，以及生殖是如何在文化上建构的. 通过对来自不同文化的材料的研究, 本课程将探讨家庭内部利益冲突的频率, 社区, 国家和机构(在地方和全球两级)影响着社会的再生产. 我们将探讨跨文化再生产的政治经济学, 权力和政治如何塑造性别化的生殖行为，人们又如何对其进行不同的解释和使用, 社区和机构. 涵盖的主题包括但不限于计划生育的政治, 母性/育儿, 堕胎, 怀孕, 妊娠丢失, 跨文化比较中的胎儿检测与生物学和社会政策. 前提条件:ANTH 8102(或ANTH H103)或教师许可. 哈弗福德:社会科学(SO), Enrollment Cap: 15; Post Bacc Spaces: 2; If the course exceeds the enrollment cap the following criteria will be used for the lottery: Major/Minor/Concentration; Senior; Junior; Permission of Instructor.
对儿童和家庭研究的影响
性别/性研究(分/次)
对健康研究的影响
ANTH B343人类生长发育和生活史
不提供2023-24年
在这个研讨会上，我们将研究人类生命历史模式的各个方面, 在哺乳动物中非常罕见, 从比较进化的角度来看. 第一个, 我们将调查生活史理论的基本原理, 重点是灵长类动物的生活史和影响它们的社会生态压力. 其次, 我们将专注于人类生活史的独特方面, 包括人类婴儿的继发性肥胖, 将童年和青春期纳入我们的成长和发展模式, 以及生殖后寿命的存在. 最后, 我们将研究用于重建现代人类生活史模式进化的古人类谱系的化石证据. 前提条件:ANTH B101或教师许可.
EDUC B200社区学习合作:实践伙伴关系
2024年春季
旨在成为对通过教育计划提供的选项之一感兴趣的学生的第一门课程, 本课程面向对教育实践感兴趣的学生开放, 理论, 研究, 和政策. 这门课问有多少人, 组, 领域定义了教育的目的, 并考虑了相互冲突的定义对产生新的影响, 更公正, 更包容的“做学校”模式. 与实践教育工作者合作, 学生学习实践和哲学方法的经验, 跨个人关系和组织背景的社区参与学习. 需要在当地学校或组织进行实地工作
写的
跨文化分析(CC)
权力、不平等和正义(PIJ)
有助于非洲研究
对儿童和家庭研究的影响
EDUC B210特殊教育展望
2023年秋季
本课程的目标是向学生介绍一系列的主题, 所有教师都需要考虑的挑战和困境. 学生将探索教学策略和工具，赋予所有学习者在神经学频谱. 课程中涉及的一些主题包括大脑如何学习, 过去的学习经历如何影响教学, 教育和民权法如何影响获得服务的机会, 以及如何创造一个包容的课堂环境，欢迎和肯定所有的学习者. 特殊教育领域广阔而复杂. 因此, 本课程旨在介绍最相关的问题, 作为进一步探索的发射台. 每周实地考察.
跨文化分析(CC)
权力、不平等和正义(PIJ)
对儿童和家庭研究的影响
计入实践计划
EDUC B250识字与教育
2024年春季
对什么是识字的批判性探索, 谁来决定, 以及这对教学和学习的影响. 学生们通过阅读和撰写关于权力的文章来探索自己和他人的读写经验, 特权, 关于成人问题的接触和责任, 非母语英语课程, 文化, 多元文化的, 性别, 学术和批判素养. 实地考察要求. 优先考虑那些追求认证或辅修教育研究的人.
跨文化分析(CC)
对儿童和家庭研究的影响
计入实践计划
EDUC B301课程与教学法研讨会
2023年秋季
关于有效课程设计的理论与应用问题的思考, 教学方法及有关教与学的问题. 需要实地工作. 入学人数限制为15人，优先考虑寻求认证的学生，其次是计划教书的老年人.
写密集型
对儿童和家庭研究的影响
计入实践计划
EDUC B302实践教学研讨会
不提供2023-24年
利用参与者不同的学生教学实习, 本次研讨会邀请对思想进行探索和分析, 初中和初中教学的观点和方法. 与实践教学并行. 只对从事实践教学的学生开放.
重新定义教育实践:为高等教育的学习创造空间
不提供2023-24年
以探索为重点的课程, 发展中, 完善适合高等教育背景的教学理念和方法. 每周需要三个小时的实地考察. 入学人数限制为20人，优先考虑辅修教育研究的学生.
对儿童和家庭研究的影响
计入实践计划
美国女孩:在美国的童年.S. 文献,1690 - 1935
不提供2023-24年
这门课程将聚焦于“美国女孩”作为新生美国人的一个特别有争议的模式. 通过检查宗教小册子, 奴隶和囚禁叙事, 儿童文学和关于童年的成人文学, 我们将分析U. S. 将少女时代作为国家自我塑造的场所进行投资.
关键解释(CI)
对儿童和家庭研究的影响
性别/性研究(分/次)
19世纪大西洋两岸的童年
不提供2023-24年
这门课探讨当我们把美国和英国的经历放在一起时，我们能重新看到什么, 以及对, 在痴迷于儿童的19世纪涌现出的关于童年的思想和理想. 在建立了18世纪的关键概念和背景之后，法国历史学家菲利普·阿里
中世纪的童年
不提供2023-24年
这门课程考察了中世纪的儿童和青少年, 探索儿童文本和描绘童年的文本. 我们将讨论青少年的性行为, 皇家长子继承权, 儿童教育和学徒, 以及婴儿期的神学. Readings will include lullabies; early 教育al texts; nativity 玩s; chivalric training guides; poetry written by children; and instructional manuals for toys.
对儿童和家庭研究的影响
多语与第二语言习得[j]
不提供2023-24年
据估计，世界上至少有60%的人口会说一种以上的语言, 而只有15-20%的美国人是这样. 对使用多种语言的误解, multidialectalism, 和语言学习在美国社会很普遍, 这些往往会导致偏见和歧视. 本课程将从不同的社会认知角度探讨这些主题, 包括语言学习, 语言处理, 方言的变化, 语言接触, 语言与身份, 语言政策. 以下类型的问题将被考虑:多语言使用者的语言资源对他们意味着什么? 语码转换的语言“规则”是什么? 作为一个孩子学习语言和作为一个成年人学习语言有什么不同? 你能“忘记”你曾经学过的语言吗? 公共政策如何阻止或支持使用多种语言? 这是一门研讨会式的课程，将采用讨论的形式, 讲座, 以及互动活动，让学生在这些主题的经典和最新研究中打下坚实的基础，同时也邀请学生在自己的生活中探索个人的好奇心和多语言能力. 这也是一门写作强化课程，将指导学生分析学术作品的风格和结构, 提供低风险的机会来提高写作技能, 并就如何将书面工作润色成一个强有力的最终版本提供反馈. 先决条件:至少一门语言学课程(任何课程)
PSYC B203教育心理学
2023年秋季
人类认知心理学的主题, 社会, 情感行为被检验并与教育实践相联系. 涉及的问题包括学习理论, 内存, 注意, 思考, 动机, 青少年的社会/情感问题, 以及评估/学习障碍. 本课程提供实践二级的机会. 需要课堂观察. 前提条件:PSYC B105(心理学入门)
航线不符合进近
对儿童和家庭研究的影响
计入实践计划
心理学B209临床心理学
2023年秋季，2024年春季
这门课程考察了这些经验, 心理困难和问题的起因和后果. 我们将探讨的问题包括:我们所说的异常行为或精神病理学是什么意思? 评估和分类精神病理学的方法的优势和局限性是什么? 精神病理学的主要形式是什么? 心理学家如何研究和治疗精神病理学? 个体是如何经历精神病理的? 是什么导致了心理上的困难?它们的后果是什么? 我们如何整合社交, 精神病理成因的生物学和心理学观点? 心理治疗有效吗? 我们如何研究心理治疗的有效性? 前提条件:心理学入门(PSYC B105或H100). 请注意，这门课程以前被称为“变态心理学”，现在已更名为“临床心理学”，不能重修学分.
航线不符合进近
权力、不平等和正义(PIJ)
对儿童和家庭研究的影响
对健康研究的影响
PSYC B211终身发展
2024年春季
贯穿一生的心理发展专题调查, 关注感知个体发生中个人和环境因素的相互作用, 语言, 认知, 以及家庭内部和同伴之间的社会互动. Topics include developmental theories; infant perception; attachment; 语言 development; 理论 of mind; 内存 development; peer relations and the 家庭 as contexts of development; 身份 and the adolescent transition; adult personality; 认知 in late adulthood; and dying with dignity. 前提条件:PSYC B105或PSYC H100. 感兴趣的学生可以选修这门课或PSYC B206，但不能两者都选
航线不符合进近
对儿童和家庭研究的影响
心理心理学B327青少年发展
2024年春季
青春期在生物学上是一个独特的人生阶段吗, 或者是现代文化为那些还没有准备好或不愿意承担成年责任的年轻人发明的社会“支撑点”? 青少年是否因为大脑不发达而注定要做出冒险的决定? 在什么年龄他们应该像成年人一样在法庭上承担责任? 本课程将探讨这些和其他关于生物学的问题, 社会, 以及界定界限和塑造现代世界青少年成长经历的法律力量. Students will learn about: (1) historical changes in understanding and treatment of adolescents; (2) puberty-related biological changes marking the beginning of adolescence; (3) brain, 行为, 认知, and 社会 development during adolescence; and (4) contemporary debates regarding age of adult maturity, 以及它们对法律和政策的影响. 前提条件:PSYC B206(发展心理学)或PSYC B211(生命发展)或许可或导师. 推荐PSYC B205.
对儿童和家庭研究的影响
对健康研究的影响
PSYC B344幼儿体验 & 心理健康
2024年春季
发育代表了一个独特的时期，在此期间大脑显示出增强的可塑性, 适应和改变经验的重要能力. 在发育过程中，大脑可能特别容易受到有害经历的影响.g., 忽视或接触毒素)，也特别对积极因素的影响(如.g.社区恢复力或临床干预). 本次研讨会将探讨童年经历是如何“深入人心”的,“塑造神经生物学系统，对心理健康和幸福产生持久影响. 我们将研究早期经历如何影响发展的理论模型, 考虑到儿童环境的不同特征可能塑造心理风险和复原力的拟议机制. 我们将评估这些模型的科学证据，然后应用这些知识来考虑采取什么干预策略——在孩子的层面上, 家庭, 社会——可以帮助减少精神病理，促进幸福. 这门课不需要教科书. 我们将阅读, 批判性评估, 并讨论实证期刊文章，探索这些科学文献对公共政策的影响. Prerequisites: PSYC B209 or PSYC B206 or PSYC B218 or permission from instructor; PSYC B205 highly recommended
对儿童和家庭研究的影响
PSYC B352发展心理学高级主题
第001部分(2022年秋季):儿童和身份:理解自我和他者
第001部分(2023年秋季):儿童和身份:理解自我和他者
2023年秋季
这是一门主题课程. 主题各不相同. 前提条件:PSYC 206或PSYC B211或导师同意.
当前主题描述:儿童如何理解自己和他人? 本次研讨会探讨幼儿社会认知的发展及其影响因素. 主题包括自我意识, 性别认同, 情感自我, 以及儿童对性别的认知和理解, 比赛, 道德, 以及其他社会结构. 我们将研究这些主题的目标是理解(a)幼儿的身份和社会思维的发展, (b)社会化在这一发展中的作用, (c)儿童社会认知对其参与社会世界的影响. 这次研讨会, 哪一个将由循证驱动, 学生讨论, 目的是发展对文献的综合理解，并为未来的研究产生想法.
航线不符合进近
对儿童和家庭研究的影响
PSYC B354亚裔美国心理学
不提供2023-24年
本课程将概述亚裔美国人在美国的本质和意义. 我们将研究历史, 斗争, 以及亚裔美国人的成功, 借鉴心理学理论和研究, 跨学科民族研究奖学金, 和回忆录. 学生还将学习评估媒体对亚裔美国人的描述，同时研究影响亚裔美国人社区的问题，如刻板印象, 歧视, 家庭关系, 恋爱/婚姻, 教育, 健康差异. 前提条件:心理学入门(心理105)是必需的, 研究方法和统计(心理205)推荐..
对亚裔美国人研究的影响
对儿童和家庭研究的影响
社会不平等
不提供2023-24年
在本课程中, 我们将探讨其程度, 原因, 以及美国社会和经济不平等的后果.S. 我们将首先讨论收入和财富不平等的关键理论和交叉维度, 种族和民族, 和性别. 然后，我们将遵循生命历程的视角来追溯构成不平等的制度, 有经验的, 并通过家庭繁殖, 社区, 教育系统, 劳动力市场和工作场所, 以及刑事司法系统.
跨文化分析(CC)
对儿童和家庭研究的影响
性别/性研究(分/次)
社会语境中的家庭
不提供2023-24年
家庭是社会中一个基本的、无处不在的机构, 提供规范，传递价值观. 本课程侧重于当前的社会学研究, 试图了解现代美国家庭是如何由于复杂的结构和文化力量而发生变化的. 我们将从历史、社会和人口的角度来研究家庭的变化. 在检查图像之后, 理想, 以及关于家庭的神话, 我们将讨论多样性和变化这一中心主题. 社会学如何解释和记录这些变化? 法律、技术和医学对家庭的影响是多么大啊? 工作观念的演变带来了什么结果, 性别, 以及养育子女对家庭结构和稳定性的影响? 一门社会科学课程的先决条件
社会中的妇女
2024年春季
2015年，全球女性人口为49人.占全球总人口的6%.30亿年. 据联合国统计，从绝对数字来看，男性比女性多61,591,853人. 然而，在全球范围内，124个国家的女性多于男性. 这些国家中的绝大多数位于学者们最近所称的全球南方-这些国家以前被称为发展中国家. 尽管在许多南半球国家，女性人数超过男性, 然而, 这些妇女忍受的困难不但没有改善，反而恶化了. 是什么样的社会结构决定了这种性别不平等，尤其是有色人种女性的不平等? 全球南方女性面临的主要挑战是什么? 这些挑战因国籍而有何不同, class, 种族, 皮肤的颜色, 性别认同, 以及其他压迫之斧? 这些女性制定了哪些策略来应对她们每天要面对的各种挑战呢? 这些是我们将在这门课上共同探讨的一些主要问题. 在本课程中, 全球南方并不仅仅指一个地理位置, 而是一套对所有人，特别是对妇女和其他少数民族不利的体制结构, 不管他们在世界上的地理位置. 换句话说, 全球北方人口的很大一部分生活在同样不稳定的条件下，这种条件通常被认为是全球南方所独有的. 与此同时，全球南方也嵌入了一个全球北方. 在这种情况下, 当我们试图理解“以西方为中心/以基督教为中心的资本主义/父权制的现代/殖民世界体系”的动态时，我们将看到南北之间的地理划分变得毫无意义(格罗弗格尔), 2012). 在课程的第一部分, 我们将建立理论基础，这将指导我们整个学期的学习. 然后，我们将转向各种各样的案例研究，我们将检查, 例如, 当代全球劳动分工, 以杀害女性为形式的性别暴力, 国际移民, 以及全球旅游. 课程的最后一个主题部分将致力于学习不同的女权主义(例如.g. 社区女权主义)以及在该地区所做的研究及其对发展更广泛的性别研究奖学金的贡献. 特别是, 我们将密切关注阻力, 团结, 以及由女性领导的社会运动. 范例将取自拉丁美洲、加勒比地区、美国、亚洲和非洲.
跨文化分析(CC)
有助于非洲研究
对儿童和家庭研究的影响
性别/性研究(分/次)
拉丁美洲，伊比利亚，拉丁语系
费城移民社区的社会学之旅
不提供2023-24年
本课程将使用社会学的镜头来批判和比较地考察生活在大费城的各种移民社区. 它将使学生接触到复杂的历史, 经济, 政治, 以及影响移民的社会因素, 以及移民和移民的孩子如何在新的东道国社会发展他们的归属感和他们的家庭实践. 在本课程中, 我们将探讨归属问题, 身份, 家政, 公民身份, 跨国主义, 民族企业家精神和个人如何, 家庭, 通过移民的过程，社区在本地和跨界发生了变化. 这门课程也试图探究一旦来到一个新的国家, 移民社区不仅发展了归属感，而且在改变社会的同时，他们如何重新配置自己的身份, 物理, 以及他们新到达社区的文化环境. 为了达到这些目的, 本课程将采用多学科方法，包括从文化研究等学科中提取的材料, 人类学, 历史, 迁移研究, 和社会学来研究过去100年里到达费城的不同移民社区. 虽然这门课程也将涵盖19世纪末和20世纪初抵达该地区的移民社区的历史, 课程的大部分内容将集中在最近的移民社区, 主要来自非洲, 亚洲, 拉丁美洲, 到达了南费城地区. 一个特别的重点将是墨西哥裔美国人移民社区，在这些新抵达的移民社区中脱颖而出.
跨文化分析(CC)
对儿童和家庭研究的影响
拉丁美洲，伊比利亚，拉丁语系
教育社会学
2024年春季
教育与社会关系的主要社会学理论, 侧重于教育对美国不平等的影响和小学教育的历史发展, 二次, 以及美国的高等教育. 其他主题包括教育和社会选择, 测试和跟踪, 以及教育结果差异的微观和宏观解释. This is a Praxis II course; placements are in local schools.
跨文化分析(CC)
对儿童和家庭研究的影响
计入实践计划
